Okulumuzda biri çim, diğeri tartan zeminli olmak üzere iki oyun alanı bulunmaktadır. Çocuklarımızın her gün açık havaya çıkmalarına büyük özen gösteririz.

Çocuklar çamur mutfağında hayal gücüne dayalı oyunlar kurar, su taşıma, aktarma, dökme gibi keşfe dayalı sulu oyunlar oynar; borular, huniler, kaplar ve doğal malzemelerle suyun yönünü, hızını ve etkilerini araştırırlar. Tarım alanımızda toprağı tanır, ekip biçer, bahçemizin bakımına katılırlar. Sonbaharda yetişen zeytinleri kurar, yetiştirdikleri domates, salatalık biberleri yerler. Yıl boyunca değişimini gözlemledikleri nar, limon, muz, mandalina, erik ve şeftali ağaçlarımızın meyvelerini mevsimi geldiğinde dalından koparıp yeme şansı yakalarlar.

Doğadaki değişimleri gözlemleyerek dikkatlerini çeken yaprak, taş, meyve gibi doğal materyaller toplar; bu malzemeleri atölye çalışmalarında ya da doğa temelli projelerinde kullanırlar. Bahçemizdeki kuşlara yemlik yapar, kedileri, böcekleri beslerler. Doğayla uyum içinde yaşarken verebilecekleri desteği özveriyle fark eder ve uygularlar.

Doğayı araştırmacı bir bakış açısıyla gözlemleyen çocuklar, ilgilerini çeken çiçekler, bitkiler, böcekler, kuşlar ve gökyüzüne dair çizimler yapar; doğanın detaylarını fark ederler. Projelerimizin birçoğu, çocukların bahçede karşılaştıkları bir sorudan, ilgilerini çeken bir canlıdan ya da doğal bir olaydan ilhamla şekillenir.

Toprak, taş, su ve doğal materyallerle oluşturulan "duyusal yollar" ya da açık uçlu malzeme istasyonları çocukların meraklarını derinleştirmelerine olanak tanır.
Mevsimlik gözlem panoları, hava durumu çizelgeleri ve "bahçede bugün ne gördük?" gibi kolektif dokümantasyon alanları çocukların ilgilerini takip etmemizi sağlar.

Hava uzun süreli oyunlara elverişli olmasa bile, sıkıca giyinip kısa da olsa bahçeye çıkar; doğayla temaslarını sürdürürler. Ellerinde topladıkları yapraklar ya da taşlarla sınıfa geri dönerken taşıdıkları şey yalnızca doğal materyaller değil, aynı zamanda meraktır.